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[자기소개]

학생들에게 사랑 받는 선생님이어야 한다는 욕심은 제가 강사로서 가진 가장 근본적인 장점이라고 생각합니다. 무엇보다, 무능한 강사가 되지 않기 위해 꾸준히 공부하고 매번 고민합니다. 수업을 통해 학생들에게 확신을 줄 수 있었는가에 대한 질문은 퇴근하는 길에 수도 없이 스스로에게 던지게 됩니다. 아쉬움이 느껴지는 날이면 그 날의 수업 내용은 구성이나 전달 방식을 다시 고민하며 공부했습니다. 탄성이 터져 나온 날이면 수업준비 과정에서 의도한 바가 전달된 결과인지, 무엇이 학생들이 만족시켰는지 되짚어 봅니다. 더불어 진심을 전하기 위해 소통합니다. 그리고 학생들에게 최선을 다하기 위해 칠판 앞에 서있는 시간만으로 지도를 끝내지 않습니다. 같은 반, 같은 등급 이어도 학생들 마다의 강점과 약점은 다르고 학습 역량도 같지 않습니다. 때문에 학생들 마다 학습관리기록장을 작성하여 개인에게 적합한 개별 과제와 피드백을 제공하고 학습 성취도의 변화를 기록합니다. 기록장은 꼼꼼함이 부족한 저의 성격을 보완해주는 수단이기도 하지만 학생들이 테스트를 보는 시간을 활용하여 과제를 점검하고 학습관리기록장을 작성하면, 짧지만 일대일로 소통하는 과정에서 학생들을 살피고 독려할 수 있게 됩니다. 

저는 강사로서 문제 해결 능력과 전달 능력, 장악력과 공감 능력 등을 잘 갖추고 있다고 생각합니다. 다만 어린 시절부터 눈에 띄게 공부를 잘하는 학생은 아니었습니다. 그래서 과거엔 한 시간 분량의 강의를 앞두고 꼬박 며칠을 공부하고 연습해야 겨우 어깨를 펴고 자신 있게 수업할 수 있었습니다. 그리고 지금까지도 한참의 시간을 쏟아 수업준비를 합니다. 저의 부족함이 강의실 안에서 드러나는 일은 없어야 하기 때문입니다. 저는 자기극복의지가 강한 사람입니다. 성취에 도취되기 보단 그 다음을 위해 제가 할 수 있는 일을 찾아 노력합니다. 스스로를 극복하며 살아가는 힘이 강하기 때문에 많은 것을 경험하고, 성장하여 사랑받는 강사가 될 수 있었습니다. 저의 노력으로 학생들의 인생을 송두리째 바꿔줄 수는 없겠지만, 성적표의 숫자쯤은 바꿔줄 수 있고 그 과정에서 학생들에게도 스스로를 극복할 수 있는 힘을 줄 수 있다고 믿습니다.